罗行社区联合博睿社会工作服务中心在罗行社区书画室开展为期六场“430课堂--盲公话教学”活动，社工邀请到仙岗社区3位认识盲公话的爷爷前来教学。
　　在仙岗社区的赤坎村内有一种一直流传至今的特色语言——盲公话，盲公话是南海区的非物质文化遗产，一直以来受到了当地政府和人民的重视。但是随着时代的发展，盲公话渐渐失去了实用价值，现在村内懂得这门语言的人已经越来越少了，而懂得这门语言的居民也逐渐年长，目前年轻一代的居民已经对这门语言不甚了解。为了让更多的青少年能够了解和学习这门语言，传承和保护盲公话语言，增强盲公话的传播力度，社工拟组织一场以盲公话为主题的教学兴趣小组，让更多的人能够了解这一特别的语言系统，同时也希望能将这一文化传统传承下去。
　　教学互动理论这是合作学习对“教学是一种双边活动”这种教学观的拓展。有关专家认为：仅仅持“教学是一种双边活动”这一观点来认识教学过程是不够的，过于简单化。“互动”是合作学习教学思想的最主要思想。通过对合作学习的心理学研究表明，在合作学习过程中，具有明显的积极互赖，即指积极的相互依存关系，个人与集体息息相关，只有集体成功自己才成功，因此，这种互动是一种积极的相互依赖的活动。小组活动中盲公话传承人与青少年进行互动来学习，提高青少年对于盲公话这一传统知识的学习效率，同时，让同年龄段的青少年在一起学习，更能激起青少年的学习兴趣。